Resumen
Objetivo: validar semánticamente una tecnología educativa para promover la salud mental en estudiantes universitarios de nuevo ingreso. Método: se trata de un estudio metodológico. La tecnología educativa se construyó en forma de cuadernillo, considerando los fundamentos de la Teoría de Transiciones de Meleis y las habilidades emocionales de la inteligencia emocional propuestas por Goleman. La validación fue realizada por diez estudiantes universitarios de la Universidad Federal de Mato Grosso (UFMT), campus Sinop, utilizando un instrumento específico. La validación semántica se realizó mediante el cálculo del Índice de Validez Semántica (IVS), la confiabilidad a través del coeficiente de correlación intraclase (ICC) y la consistencia interna (Omega de McDonald's). Resultados: el cuadernillo fue considerado válido en la primera ronda (IVC-Total=0,8), con índices de confiabilidad (ICC >0,50) y consistencia interna (>0,70) satisfactorios. Conclusión: La tecnología educativa presentó evidencia de validez semántica luego de la evaluación del público objetivo, con fuertes indicios de importancia y relevancia para su uso entre estudiantes universitarios entrantes.
Citas
Álvarez-Nieto, C., Richardson, J., Parra-Anguita, G., Linares-Abad, M., Huss, N., Grande-Gascón, M. L., Grose, G., Huynen, M., & López-Medina, I. M. (2018). Developing digital educational materials for nursing and sustainability: The results of an observational study. Nurse Education Today, 60(1), 139–146. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.10.008
Amazonas, B. A., Silva, D. M. G. V., & Ribeiro, M. N. S. (2023). Website para familiares e cuidadores de crianças com cardiopatia congênita pós alta da cirurgia. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, 16(8), 13470–13492. https://doi.org/10.55905/revconv.16n.8-270
Barros, R. N., & Peixoto, A. L. A. (2022). Integration to higher education and mental health: A study in a Brazilian public federal. Avaliação, 27(3), 609–631. https://doi.org/10.1590/S1414-40772022000300012
Bernieri, J., Hirdes, A., Vendruscolo, C., Zocche, D. A. de A., & Zanatta, L. (2023). Construção e validação de cartilha sobre o cuidado em saúde mental na atenção primária. Revista de Psicologia da Faculdade de Filosofia e Ciências de Botucatu, 15, e12675. https://doi.org/10.9789/2175-5361.rpcfo.v15.12675
Correia, G. S., Pinto, L. F., Silva, A. C. S. S., Bonifácio, M. C. S., Coelho, Y. C. C. B., Góes, F. G. B., & Stipp, M. A. C. (2023). Aplicativo móvel “ROBOVID” acerca da COVID-19 junto à população-alvo: Estudo de validação semântica. Revista de Enfermagem da UFSM, 13, e20, 1–16. https://doi.org/10.5902/2179769273460
Freitas, B. F., Nascimento, C. S., Machado, W. S., Silva, M. S., Costa, V. H. G., Lopes, W. A. M., Duarte, N. S., Melo, R. A., Dias, B. A. C., & Dias, G. A. S. (2024). Tecnologia educacional para gestantes vinculadas à estratégia saúde da família: Construção e validação. Revista Foco, 17(1), e4146. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v17n1-078
Goleman, D. (1995). Trabalhando com a inteligência emocional (M. H. C. Côrtes, Trad.). Objetiva.
Hayes, A. F., & Coutts, J. J. (2020). Use Omega rather than Cronbach’s Alpha for estimating reliability. Communication Methods and Measures, 14(1), 1–24. https://doi.org/10.1080/19312458.2020.1718629
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A guideline of selecting and reporting intraclass correlation coefficients for reliability research. Journal of Chiropractic Medicine, 15, 155–163. https://doi.org/10.1016/j.jcm.2016.02.012
McNeish, D. (2018). Thanks coefficient alpha, we’ll take it from here. Psychological Methods, 23(3), 412–433. https://doi.org/10.1037/met0000144
Meleis, A. I., Sawer, L. M., Im, E., Messias, D. K., & Schumacher, K. (2010). Transitions theory: Middle-range and situation-specific theories in nursing research and practice. Springer Publishing Company.
Mohamed, N. F., Govindasamy, P., Rahmatullah, B., & Purnama, S. (2022). Emotional intelligence online learning and its impact on university students’ mental health: A quasi-experimental investigation. Pertanika Journal of Social Sciences and Humanities, 30(2), 665–680. https://doi.org/10.47836/pjssh.30.2.13
Oliveira, A. F., Marcon, S. R., Kogien, M., Bittencourt, M. N., & Leones, K. R. (2024). Inteligência emocional no contexto universitário: Uma revisão de escopo. Revista Mental, 15(28). https://doi.org/10.5935/1679-4427.v15n28.0009
Pasquali, L. (2010). Testes referentes a construto: Teoria e modelo de construção. In Instrumentação psicológica: Fundamentos e práticas (pp. 165–198). Artmed.
Pinto, A. L., Santana, G. L., & Ramos, F. P. (2023). Intervenção psicológica breve para promoção do enfrentamento dos estressores no ensino superior. Psicologia Escolar e Educacional, 27, e223552. https://doi.org/10.1590/2175-35392023-235552
Ribeiro, A. S. R., Silva, J. G., Ferreira, C. R. S., Pena, J. L. C., Santos, K. C., Pena, L. D. S., & Pena, F. P. S. (2023). Construção e validação de tecnologia educacional sobre insulinoterapia: Estudo metodológico. Cogitare Enfermagem, 28, e8541. https://doi.org/10.1590/ce.v28i0.85412
Rodrigues, I. L. A., Nogueira, L. M. V., Pereira, A. A., Abreu, P. D., Nascimento, L. C., Vasconcelos, E. M. R., Silva, M. A. I., & Santos, C. B. (2021). Tecnologia educacional sobre tuberculose. Escola Anna Nery, 25(4), 1–8. https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2020-0492
Sahão, F. T., & Kienen, N. (2021). Adaptação e saúde mental do estudante universitário: Revisão sistemática da literatura. Psicologia Escolar e Educacional, 25, e224238. https://doi.org/10.1590/2175-35392021224238
Santos, J. S., Pereira, A. S. B., Mochnacz, I., Melo, M. C. R. C., Silva, M. A., Santos, S. M. A. V., & Costa, V. G. L. (2024). Tecnologias educacionais na formação continuada de enfermagem: Um enfoque no cuidado de feridas oncológicas. Contribuciones a Las Ciencias Sociales, 17(1), 4392–4404. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.1-260
Sarinho, A. P. M., Silva, V. C. V., Ferreira, C. R., Brito, M. D., Sampaio, J. G. S., Oliveira, S. X., Souza, R. F. R. C., Victor, J. A., Giuliani, C. D., Motta, R. F., & Santos, L. M. (2024). Implementação de tecnologias digitais na gestão do cuidado em saúde. Revista Caderno Pedagógico, 21(6), 1–11. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n6-097
Silva, A. F., Velo, M. A. C., & Pereira, A. C. (2016). Importance of reproducibility of methods for Dentistry diagnosis. Revista da Faculdade de Odontologia – UPF, 21(1), 115–120. https://doi.org/10.5335/rfo.v21i1.4433
Silva, S. O., Araújo, T. A. C., Araújo, N. M., Leal, N. T. B., Duarte, F. H. S., Leite, J. E. L., Dantas, R. A. N., & Dantas, D. V. (2022). Semantic validation of educational technology with caregivers of children and adolescents undergoing chemotherapy. Revista Brasileira de Enfermagem, 75(5), e20220294. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2022-0294pt
Silva, K. N., Alves, S. A. A., Lopes, M. S. V., Pinto, A. G. A., Pereira, M. L. D., & Cavalcante, E. G. R. (2023). Development and validity of an educational folder for pulmonary tuberculosis sputum collection. Revista Brasileira de Enfermagem, 76(1), e20220194. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2022-0194pt
Teixeira, E., & Mota, V. M. S. S. (2011). Tecnologias educacionais em foco (1ª ed.). Ed Difusão.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.